sábado, 30 de diciembre de 2017

Programa provisional del #eDccss18


A la espera de elaborar el programa definitivo con los ponentes y horarios, nos ha parecido oportuno publicar aquí un plan provisional. El objetivo es facilitar el viaje de aquellos asistentes que lo tienen más complicado. Aunque no está prevista ninguna variación de importancia, es bastante posible que la información que presentamos ahora sufra ligeros cambios.

Viernes 13 de abril.
  • 19:30. Intercambio de experiencias educativas con alumnos del Máster de Educación.
Sábado 14 de abril.
  • 9:30-10:00 Recepción de asistentes. 
  • 10:00-10:40 Bienvenida y Ponencia inaugural.  
  • 10:45-11:15 Ponencia I.
  • 11:15-11:45 Café 
  • 11:45-13:15 Comunicaciones simultáneas.  
  • 13:15-13:30 Actividad lúdica.
  • 13:30-16:30 Tiempo para comer.
  • 16:00-16:30 Ponencia II.
  • 16:35-17:50 Talleres simultáneos de Geografía, Historia, Historia del Arte y Economía
  • 18:00-18:50 Comunicaciones interdisciplinares.
  • 19:00-19:30 Ponencia de clausura.
Domingo 15 de abril.
  • Visita cultural.
  • Comida de despedida.

jueves, 28 de diciembre de 2017

IV Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales


En octubre de 2014 se celebró en Lebrija el I Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales, que tuvo continuidad en las ediciones organizadas en Córdoba (2016) y Mérida (2017). En todas ellas se ha logrado mantener el carácter abierto y libre de la reunión siguiendo los criterios que marcan el ideario de estos encuentros:
  1. Crear en esta jornada formativa y convivencial un espacio de reflexión en torno al conocimiento didáctico y su práctica, la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales.
  2. Darle al Encuentro una cadencia anual, un carácter innovador, entre iguales, estructurado en torno a un programa, pero abierto en todo al diálogo.
  3. Debatir sobre las posibilidades y potencialidades de las disciplinas específicas, las nuevas metodologías y tecnologías, darle tiempo a las experiencias propias de aula, profundizar en las competencias sociales y ciudadanas del mundo complejo, global e instantáneo en el que vivimos.
  4. Enredar la formación docente con la relación personal, el trato humano, las personas que están detrás de una pantalla o de un teclado, y delante del alumnado haciendo sociedad.
  5. Y por último, publicar las conclusiones de los debates e intervenciones.

En esta ocasión, los docentes de Castilla y León tomamos el testigo de esta iniciativa con el fin de darle continuidad, conscientes del privilegio -y la responsabilidad- que supone ser los primeros organizadores de este evento en la mitad norte peninsular. Así pues nos proponemos celebrar el IV Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales en Valladolid, deseando ser un foro de debate y reflexión sobre nuestras materias.


De igual forma que en el primer y segundo  encuentro, la reunión va a ser libre, informal, organizada por cuenta de docentes, sin más reconocimiento que el disfrute de compartir, de aprender y de haber venido. Nos movemos por amor al arte... y a la historia y a la geografía. No cobramos, no pagamos, no certificamos.

Os convocamos con estas mismas premisas y objetivos a que vengáis a Valladolid el 14 de abril de 2018 al IV Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales (#eDccss18). A que participéis aportando, aunque sea solamente con vuestra presencia, experiencias y opiniones al encuentro. Seréis todos y todas bienvenidos a Castilla y León.

domingo, 3 de diciembre de 2017

Taller VI. Arte y educación patrimonial: "Arte, Historia, Arqueología e Identidad ¿Alguien se apunta?"



EDUCACIÓN PATRIMONIAL: Arte, Historia, Arqueología e Identidad ¿Alguien se apunta?. Pablo de Castro Martín (Colegio SAFA-Grial. Valladolid) 

OBJETIVOS
  • Presentar el trabajo en torno al patrimonio cultural como una estupenda vía de aproximación y profundización a los contenidos curriculares.
  • Señalar el empleo de metodologías artísticas y la investigación basada en las artes como estrategias adecuadas para el estudio y la evaluación en Ciencias Sociales mediante la presentación de ejemplos.
  • Poner énfasis en la necesidad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) no solo como una vía para un cambio educativo sino también para la supervivencia del docente.
  • Movilizar conciencias a favor del empleo de los procesos de partimonialización e identización en el aula.
  • Polemizar, siempre.


CONTENIDOS
  • Proyectos a modo de ejemplo: Souvenirs (Historia), Pintia y Medeltia (Historia, Arte y Arqueología), En [re]construcción, Mímesis (Historia del Arte).
  • Recomendaciones para el trabajo en proyectos de educación patrimonial.
  • Propuesta de trabajo: mapa mental de un futuro proyecto de Educación Patrimonial.