martes, 13 de octubre de 2015

Carta de presentación del Segundo Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales



edccss15/16
  
Córdoba, 1 de octubre de 2015

“Cuando en abril, terminando el EABE de Úbeda, nuestro querido, y comprometedor, José Luis Redondo me propuso celebrar un encuentro de docentes de ciencias sociales en el instituto Virgen del Castillo de Lebrija, como el que se había celebrado hacía poco en Sevilla (en el IES Chaves Nogales) para docentes de lengua, pensé que era difícil y complicado. Pero, a la vez, que también era algo ilusionante. Y manos a la obra.
(…)
Desde aquí planteo algo que está en la trastienda del encuentro: hay que continuar y debería haber un encuentro anual que continuara con esta iniciativa. Y creo que puedo nominar a los docentes cordobeses que me han aguantado ya más de una vez (y a José Luis también) para que organicen el del curso que viene.#eDccss15, como el EABE15 debe ser cordobés (Manuel J. Fernández Naranjo, 23.9.2014)

El Segundo Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales es la reunión abierta, libre, no-formal, horizontal (entre iguales) de un todo, aquel profesorado “de todo el país” que quiera compartir su conocimiento pedagógico y su experiencia didáctica en torno a metodologías, estrategias, procedimientos, herramientas, recursos, programaciones,…que, desde la innovación o la investigación (“salir de la rutina para buscar nuevos horizontes”), ayuden a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y, por ende, el sistema y el panorama educativo actual con la óptica de las Ciencias Sociales “en la era digital y en un mundo cambiante”. Y con “buenos ratos de charla”, también.

La actividad es heredera del Primer Encuentro que se celebró en el IES Virgen del Castillo (Lebrija, Sevilla) el pasado 4 de octubre de 2014, organizado por Manuel J. Fernández Naranjo y José L. Redondo Prieto. De él quedó como testimonio el blog <edccss.blogspot.com>. No es exageración que, sin alharacas ni escaparatismo, fue un éxito por las aportaciones compartidas, por el ambiente íntimo y la amistad que se respiró, por la relación personal, por querer darle continuidad en un futuro no lejano. Fue un éxito porque los objetivos trazados se completaron.

Aquel eslabón hoy queremos encadenarlo con otro, un compromiso moral -nos atrevemos a escribir- que adquirimos hace un año todos los asistentes, y que desde Lebrija nos recordó recientemente nuestro querido amigo Manuel Jesús (“Sé que te pongo, que os pongo a los grandes profesionales cordobeses de Sociales en un compromiso”).

Las ganas de volver a vernos en una nueva jornada formativa fuera de los programas convencionales y las instituciones (aunque a ellas pertenecemos, nos debemos y nos respaldan) comienzan a tener forma, a tomar cuerpo. Y la estructura básica y provisional de la misma, en la que nos gustaría contar contigo, estará disponible en este blog en fechas inminentes, al igual que los objetivos.

La iniciativa de vernos más libres (“por iniciativa propia y sin ningún reconocimiento[1]) conlleva no tener gastos pagados, no por los consabidos recortes, sino porque así fue como nos encontramos en tierras sevillanas y porque queremos seguir juntos por nuestra cuenta, lo cual no debe impedirnos nunca compartir, aprender, enseñar, disfrutar con el oficio de los compañeros y compañeras y con la pasión que nos supone el mismo.

Con ganas de poder consolidar esta etapa; sobre todo, que hagamos red a mediados de febrero de 2016 en el Encuentro (13 de febrero de 2016, sábado); y, después, en la esperanza de que otra meta volante llegará en el próximo curso académico en otra ciudad de encuentro social y cívico, os saluda,

Educativamente,

Sonia Moncalvillo Coracho, José Moraga Campos, José R. Pedraza Serrano

Ya en marcha el Segundo Encuentro, ¿te apuntas?[2]Es un [segundo] paso, es una [segunda] piedra para construir una comunidad de docentes de Ciencias Sociales”.

sábado, 3 de octubre de 2015

MAÑANA HACE UN AÑO

Costó trabajo, pero la red y las ganas de vernos y de compartir nos reunió. Y, sobre todo, las ganas de iniciar algo nuevo, algo que podía tener más recorrido en el tiempo.

Mañana hace un año que celebramos el Primer Encuentro de Docentes Ciencias Sociales en el IES Virgen del Castillo de Lebrija. 



Afortunadamente, todo salió bien y, aunque no estuvimos muchos, sí sirvió para compartir expectativas y experiencias y para convivir en un día genial. Y para iniciar algo que espero que no termine.

Uno de los objetivos de aquel primer encuentro fue poder iniciar la aventura y otro, nacido del mismo encuentro, fue que no se acabara nada más nacer. Y lo hemos conseguido. Los grandes compañeros de Córdoba, con su gran experiencia y compromiso, han dado el paso que le solicitamos y están preparando el segundo encuentro. Será en esa maravillosa ciudad. Motivo más que suficiente para que todos nos animemos a participar y a disfrutar.

No quiero extenderme más. Esta entrada es sólo un recordatorio y una comunicación de esperanza en que los encuentros anuales de docentes de Ciencias Sociales se consoliden y nos sirvan a todos para crecer personal y profesionalmente.

Muchas gracias.

miércoles, 22 de octubre de 2014

MOTIVACIÓN Y GESTIÓN DEL AULA

Nuestra compañera Mª Adela Camacho nos deja una presentación sobre el tema tratado en el encuentro del pasado día 4. Pincha en el logo para acceder.





sábado, 18 de octubre de 2014

El paisaje como recurso didáctico
José R. Pedraza Serrano

Resumen
Tras las diferentes experiencias presentadas en numerosos foros formativos, no podíamos dejar pasar la oportunidad de participar en este nuevo espacio, “Primer encuentro de docentes de Ciencias Sociales” (IES Virgen del Castillo, Lebrija, Sevilla. 4.10.2014), que con tanta ilusión y expectativas nace.
Una línea sobre la que venimos trabajando en los últimos años es el paisaje como recurso didáctico, el territorio percibido por las poblaciones para ser convertido en eje curricular sobre el que articular el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas, asignaturas, materias. De ahí que cuando se nos brindó la oportunidad de sugerir asuntos sobre los que podría girar dicho evento, dijimos:

Además de lo propuesto por los compañer@s, creo interesante tocar algo relacionado con “El paisaje como recurso didáctico competencial” (una red de centros paisajísticos). No es lo expuesto hasta ahora, pero es otra vía o línea potencialmente trabajable [disculpad por la tardanza en aportar algo; como dije en el cuestionario, ánimo para esta empresa tan ilusionante].

Entre aquella lejana pretensión y que llegase el día de comunicarlo, pasó tiempo, pero llegó.
El índice sobre el que estructuramos nuestra intervención fue el siguiente:

1.     Presentación. Felicitaciones y agradecimientos.
2.     Algunos precedentes. En este bloque estuvimos desgranando algunos de los hitos legislativos y científicos sobre los que asentar dicha propuesta, así como repasar algunas de las acciones didácticas, investigativas y formativas más relevantes en las que intentamos ir dimensionando dicho concepto paisajístico. Algunos videos, bibliografía y artículos nos sirvieron para centrar y delimitar el concepto de paisaje y su fundamentación pedagógica. Los objetivos trazados y conseguidos en “Paisaje. Concurso educativo de fotografía paisajística andaluza” (IES La Escribana, Villaviciosa de Córdoba), una vieja propuesta de creación de Grupo de Trabajo en torno al paisaje (sobre lo que seguimos trabajando), y algunos ejemplos didácticos y digitales sirvieron para trazar algunos ángulos de este vía paisajística que pretendemos trazar.
3.     Algunos movimientos. Repasamos algunos intentos e intentonas para expandir dicha necesidad educativa en diferentes planos y foros: Encuentros de Ecoescuelas, diferentes comunicaciones a congresos y artículos -tanto en revistas educativas como locales-, así como los contactos con algunos órganos de la administración educativa y otras instituciones afines.
4.     Alguna posibilidad. ‘Aldea’, el programa de educación ambiental de la administración educativa andaluza fue sugerido como posibilidad para anteponer un programa, valga la redundancia, que permitiese trabajar el paisaje vivido. El mismo podría tener diferentes escalas de aprendizaje, desde lo local, con actividades genéricas adaptables a cada espacio territorial, hasta otras de orden más abarcante como podrían ser unidades morfoestructurales, valles fluviales, mancomunidades, o diferentes itinerarios geográficos, e incluso el conjunto del solar andaluz.
5.     Alguna propuesta. Partiendo de la recomendación de la lectura de unos materiales de la profesora Carmen Delgado Viñas (“Los paisajes de la Geografía y su utilidad didáctica”), literalmente la cuestión podría ser:

La propuesta giraría acerca de trabajar el concepto de paisaje geográfico como recurso didáctico en un doble sentido:
a) Sugerir a la administración educativa la inclusión de un programa preliminar (¿en Aldea, Educación Ambiental de Andalucía?) para estudiar el paisaje propio (materiales genéricos que permitan su aplicación contextualizada).
b) Realizar una unidad didáctica genérica y cuaderno de trabajo sobre el conocimiento del paisaje geográfico y el análisis de diferentes paisajes andaluces (siguiendo algún otro ejemplo autonómico).

6.     Algunas  conclusiones. Reiterando algunas consideraciones ya aportadas en encuentros profesionales precedentes, el paisaje entendido como eje curricular, la coordinación interdepartamental como clave competencial, el carácter transversal y global del paisaje, la excursión y las técnicas de estudio y el método científico como armazones integrales, y la insistencia en constituir un grupo de investigación, fueron las metas a las que llegamos en nuestra participación.
7.     Algún epílogo. Como botón de muestra, un reportaje televisivo (Canal Sur, El club de las ideas) que tuvimos el placer de realizar con el alumnado de 3º sobre paisaje, alguna investigación que sobre el concurso fotográfico antedicho se hizo por parte del Ministerio de Medio Ambiente, Rural  y Marino –y que tuvo su reflejo bibliográfico-, así como diferentes contaminaciones paisajísticas que se siguen sucediendo en diferentes proyectos propios y actividades en nuestro centro (Mesa por la Educación, Rutas viajeras, Pueblos abandonados,…), más alguna reseña de aquél en la revista Aula Verde, nos permitieron espigar en el variado bagaje hecho en los últimos años, que bien podría servir para educar en, por, para, desde,…el paisaje. La sociedad y la Tierra bien que lo notarían.


domingo, 12 de octubre de 2014

LA JORNADA DE #eDccss

Viernes de preparación, tapitas y desvirtualizaciones. Sábado de experiencias, de más desvirtualizaciones y de compartir... y de más tapitas. Así podemos resumir el Primer Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales. Pero hubo más, mucho más.


El relato lo voy a centrar en el sábado día 4, el día fijado para el encuentro. Todo empezó con la llegada de los participantes y la presentación ¿oficial? donde participó la directora del CEP de Lebrija, Rosario Sánchez, y el delegado de formación del Ayuntamiento de Lebrija, José María Herrera, que como docente de sociales nos acompañó el resto de la jornada.

Pasamos después al aula de "trabajo" para presentarnos y plantear el primer debate sobre la evaluación inicial. En este intenso y participativo debate se comentó que la evaluación inicial, con o sin nota, debería ser más cualitativa que cuantitativa, que debería servir para empezar a valorar al alumnado y para preparar al alumnado para que responda al trabajo durante el resto del curso. Como la mayoría utilizamos metodologías activas en el aula, esta última visión, plateada por Mª Adela Camacho, es muy importante porque se allana el terreno para un trabajo más productivo a lo largo del curso.

Y nos fuimos a tomar café.


Posteriormente empezamos con las experiencias. Comenzó José Luis Redondo planteando al aprendizaje basado en juegos y la ludificiación y contándonos su experiencia en el aula, con sus aciertos y errores. Este fue otro punto de debate: contamos los éxitos, pero no somos muy propensos a narrar fracasos que es de donde todos podemos aprender. Seguidamente, José Luis, nos planteó la importancia del trabajo cooperativo y de su buena organización para poder desarrollarlo adecuadamente. 

Luego fue Mª Adela Camacho quien no introdujo en el aprendizaje basado en proyectos y en la importancia de la motivación del alumnado para poder desarrollar la actividad en el aula. Pero, sobre todo, lo que más nos llamó la atención por lo que supone de instrumento para mejorar el trabajo del alumnado en el aula, fue la aplicación del mindfulness en el aula: 5 minutos de concentración y control de la respiración pueden salvarnos la clase Una manera muy útil y fácil de aprovechar el tiempo de clase.

Terminamos la mañana con la interesante propuesta de José Ramón Pedraza, profesor de Ciencias Sociales del IES La Escribana sobre la utilización del paisaje como eje curricular en el currículo de geografía. Es una propuesta interesante, rompedora y que puede basarse en la creación de materiales o guías de trabajo para el alumnado y los docentes.

Y nos fuimos a almorzar al Bar El Céntimo. Y nos lo pasamos genial.

  

A la vuelta del almuerzo, largo y fructífero, me tocaba plantear tres temas, aunque sólo planteé dos por el tiempo y porque uno de ellos ya casi lo habíamos debatido al inicio, la evaluación. En primer lugar, propuse que trabajásemos más la actualidad como currículo, que aprovechemos hechos puntuales (algunos muy graves como terremotos, muertes en Lampedusa o la valla de Melilla, por ejemplo) para acercar al alumnado a la realidad...y al currículo. Finalmente, utilicé la experiencia de la clase al revés del curso pasado en 2º de bachillerato para debatir sobre el cambio de rol del docente en el aula.


Para terminar intervino Miguel Ángel Pereira, jefe de servicio del CEDEC, que presentó el Proyecto EDIA y dentro de este proyecto del organismo ministerial, los Recursos Educativos Abiertos (REA) diseñados para trabajar por proyectos las Ciencias Sociales en 3º y 4º de ESO. La idea es que una vez diseñados y publicados, los docentes los probemos en el aula ya que son flexibles porque pueden utilizarse todos o sólo algunos, o alguna de las partes de alguno de ellos y adaptables con eXelearning.


Finalmente, nos hicimos la foto de familia y debatimos sobre la continuidad del encuentro y posibles sedes para próximos años: Córdoba, Mérida, Málaga...Ahí queda el reto. Pero, sobre todo, creo que pasamos un gran día hablando de educación y disfrutando de una extraordinaria compañía.

Y los que nos quedamos, disfrutamos de otra gran noche en Lebrija.



miércoles, 8 de octubre de 2014

LISTA DE REPRODUCCIÓN DE LOS VÍDEOS DE #eDccss

Os dejo el enlace a la lista de reproducción de los ocho vídeos grabados en el encuentro. Pincha en el logo y accederás: