domingo, 24 de enero de 2016

DOCUMENTO-MARCO SOBRE NUEVAS TECNOLOGÍAS

Publicamos el documento-marco sobre Nuevas Tecnologías elaborado por Domingo Chica Pardo (CDP San José, Vélez-Málaga).Todo docente que quiera realizar aportaciones lo podrá hace como comentario a esta entrada.

DOCUMENTO-MARCO SOBRE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS NUEVAS METODOLOGÍAS.

Publicamos el documento-marco sobre las nuevas metodologías y las Ciencias Sociales propuesto por Miguel Ángel Pereira Baz (CEDEC, Mérida).Todo docente que quiera realizar aportaciones a él lo podrá hace como comentario a esta entrada.

domingo, 17 de enero de 2016

DOCUMENTO-MARCO DE ARTE

Publicamos el documento-marco de Arte elaborado por Sonia Moncalvillo Coracho (IES Zoco, Córdoba).Todo docente que quiera realizar aportaciones a él lo podrá hace como comentario a esta entrada.

Documento Marco Historia Del Arte by Pepemc67

DOCUMENTO-MARCO DE GEOGRAFÍA.

Publicamos el documento-marco de Geografía elaborado por Isaac Buzo (IES San Roque, Badajoz).Todo docente que quiera realizar aportaciones a él lo podrá hace como comentario a esta entrada.

martes, 12 de enero de 2016

DOCUMENTO-MARCO DE HISTORIA

Ayer me adelanté a los acontecimientos. Pero no importa, siempre hay arreglo. La organización del Encuentro se reunió precisamente ayer (cuando publiqué la entrada anterior sobr este documento) para fijar las manera de colaborar con el documento marco o documento base. Su idea es que esos documentos (de Historia, de Geografía, etc.) sde suban como una entrada a este blog y que las aportaciones se hagan en los comentarios de la misma. Como no me parece mal y porque además con los otros documentos de los otros aspectos del área se va a hacer lo mismo, dejo aqui el documento tal cual y podéis, por tanto, aportar en los comentarios de la entrada. Aunque. como es lógico, también sigue abierto el sistema de la entrada anterior de aportaciones al propio documento colaborativo. Como queráis, es de tod@s.




lunes, 11 de enero de 2016

Historia: documento base


La organización del Segundo Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales ha tenido la buena idea de plantear el debate sobre las distintas materias o disciplinas en las que se puede dividir nuestra área de conocimiento y hacerlo sobre la base de un documento previo que intente recoger diferentes aspectos, dudas, posibildades y propuestas y que sirva, según mi opinión, para plantearnos un aprendizaje de la Ciencias Sociales más de acorde con los tiempos y la sociedad en la que nos desenvolvemos y, sobre todo, en la que se desenvuelve el alumnado.


Es por tanto, un documento abierto, que ahora mismo está compartido con algunos de los docentes asistentes al primer encuentro y con la organización, pero que espera más aportaciones, sugerencias e ideas en la línea planteada anteriormente de adaptar el aprendizaje a los tiempos que corren. Es decir, un aprendizaje competencial, activo y digital. Un aprendizaje del siglo XXI.


Quienes así lo deseen, pueden solicitar que el documento se comparta a través del siguiente cuestionario:



Os dejo el ENLACE al documento compartido. Gracias


domingo, 10 de enero de 2016

LOS DOCUMENTOS MARCO: PRÓLOGO

Heredando el espíritu de compartición y debate que tuvo el I Encuentro de Lebrija, en el diseño del II Encuentro de Córdoba tuvimos claro que la aportación colaborativa de los docentes era clave para forjar la actividad formativa, un encuentro físico, por supuesto, y un encuentro intelectual, comprometido, cooperativo, horizontal. En ese discurrir, el Documento-marco o Documento-base era un pilar imprescindible para tal menester, textos reflexivos, específicos, que permitiesen dicho pensamiento, coincidente o discrepante.

Los documentos que desde la Organización se encargaron a compañeros y compañeras del Ámbito Social y Cívico sólo tenían como requerimiento tal propósito, y es la visión personal y libre de cada autor/a la que ha dado lugar a los mismos, versiones o apuestas a partir de las cuales podemos y debemos escribir (en el blog), hablar (en el Encuentro).

Como caracteres entresacables de dichas aportaciones, significar:

  • La autorizada documentación y bibliografías de referencia en las que se apoyan para configurar su estructuración y profundidad de los documentos.
  • El carácter interrogativo (“repensar horizontalmente”) y prospectivo (presente y futuro de la enseñanza y el aprendizaje, y reflexión sobre las repercusiones en la convivencia democrática y los valores éticos ciudadanos).
  • El aire competencial y funcional (para qué, por qué, qué, cómo).
  • El enfoque crítico curricular del estado de las cosas; reivindicativo metodológica, procedimental y profesionalmente (la docencia como clave para la verdadera reforma del sistema), además de propositivo (desde la evidencia de incoherencias, contradicciones, indeterminaciones).
  • El tinte anecdótico propio del aula, del trabajo diario de clase.
  • Consideraciones sobre los cambios de escenario, sociales, profesionales, familiares, tecnológicos,…un presente cambiante, global, instantáneo, competitivo, digitalizado.
  • Subrayado de consustanciales idiosincrasias en determinados ámbitos de conocimiento propios de nuestro área en las que se reiteran excesivas selecciones de contenidos (cercenamientos), faltas de tiempos, ciertos ‘abandonos’ procedimentales, con las consiguientes consecuencias en la formación postobligatoria (itinerarios) y en la ciudadanía.
  • Incidencia en las estrategias activas, aplicadas y actuales.

Éstos y otros tantos rasgos podemos vislumbrar en esta documentación de lectura y debate. Por la gentileza en aceptar la proposición, el agradecimiento desde la Organización a Sonia, Manuel Jesús, Isaac, Miguel Ángel y Domingo, como ponentes, y, por supuesto, al resto de participantes que han permitido la configuración del programa del II Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales (Córdoba, 2016).

Estos documentos-marco los iremos colgando y abriremos la posibilidad de que todo aquel o aquella docente interesado en participar en el debate lo haga a través de comentarios a los textos. Una vez finalizado el Encuentro se redactará un documento síntesis con todas las aportaciones realizadas.